Ⅰ命题指导思想
一、命题依据新修订的义务教育阶段《语文课程标准（2012年版）》，依据《2012年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明》。
二、命题按照国家对初中学生学业能力和高一级学校对学生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美能力的考查。
三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。
四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ 考试能力要求及内容
一、能力要求
学业考试语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试内容
根据高一级学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部《义务教育课程设置实验方案》（教基〔2001〕28号）和义务教育《语文课程标准（2011年版）》，确定语文科考试内容。
（一）积累运用
1．识记 A
⑴识记现代汉语普通话常用字的字音
⑵识记并正确书写现代常用规范汉字
⑶识记重要的作家作品
⑷默写常见的名句名篇
2．表达应用 E
⑴正确使用标点符号
⑵正确使用词语
⑶辨析并修改病句
⑷扩展语句，压缩语段
⑸选用、仿用句式
⑹正确运用常用的修辞方法（常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。）
⑺语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
（二）阅读理解——古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文
1．理解 B
⑴理解常见文言实词在文中的含义
⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之。）
⑶理解并翻译文中的句子
2．分析综合 C
⑴筛选并整合文中的信息
⑵归纳内容要点，概括中心意思
⑶分析概括作者在文中的观点态度
3．鉴赏评价 E
⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度
（三）阅读理解——论述类文本阅读
阅读主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
1．理解 B
⑴理解文中重要概念的含义
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
⑴筛选并整合文中的信息
⑵分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思
⑶分析文本的文体基本特征、主要表现手法和语言特色
⑷分析概括作者在文中的观点态度
（四）阅读理解——文学类文本阅读
阅读主要包括中外散文、小说、传记等记叙类文章。
1．理解 B
理解文中重要词语、重要句子的含义
2．分析综合 C
⑴分析作品结构，概括作品主题
⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
3．鉴赏评价 D
⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
（五）写作表达
能写文学类、论述类和实用类文章。
表达应用 E
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
⑴符合题意
⑵符合文体要求
⑶感情真挚，思想健康
⑷内容充实，中心明确
⑸语言通顺，结构完整
⑹标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止）
2．发展等级
⑴深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
⑵丰富
材料丰富，形象丰满，意境深远。
⑶有文采
词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
⑷有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
Ⅲ 考试形式及试卷结构
考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试限定用时120分钟。
试卷结构：试卷分卷面书写（约占4%）、积累运用（约占19%）、阅读理解（约占37%）、写作表达（约占40%）四部分，满分120分。
题型有选择题、文言文翻译题、填空题、简答题和作文等，其中选择题不超过10%．容易、中等、较难题比例为6：3：1，试卷难度系数约为0．65。
一、命题原则
1、命题依据中华人民共和国教育部2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，依据《2013年临沂市初中学生学业考试数学科考试说明》。
2、命题按照义务教育阶段对学生数学素养的要求，以能力测试为主导，注重考查学生的数学基础知识与基本技能，注重考查学生运用数学知识分析、解决数学问题和简单实际问题的能力。强化考查学生对高中阶段学习乃至终生学习所必备的基础知识和能力。
3、命题保持相对稳定，体现新课程理念和素质教育要求，重在引导学生主动学习，培养学生良好的思维习惯，不断提高学生的创新精神和实践能力。
4、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和区分度。
二、考试内容
以中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，覆盖第三学段（7～9年级）所学全部内容。
三、试卷结构
试题分选择题（42分）、填空题（15分）和解答题（63分）三种题型。选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题应写出必要的文字说明、演算步骤、推证过程。
四、考试形式
考试采用闭卷、笔试形式，全卷满分120分，考试时间是120分钟。
五、试卷难度
试题按其难度分为较容易题、中等题和较难题，三种试题分值之比约为6：3：1．试卷的难度系数约为0．65．
一、命题原则
努力体现素质教育的要求，密切联系社会生产实际和学生生活实际，着力考查学生的基本科学素养；重视对学科主干知识、核心内容的考查；强化能力立意，注重学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。
二、考试内容
以《义务教育化学课程标准》（2011版）所规定的课程目标、课程内容为标准，以现行人教版义务教育教科书《化学》（九年级上、下）为依据。
三、试卷结构
（一）知识内容比例：基本概念和原理约 30%，元素化合物知识约36%，化学实验约18%，化学计算约16%．
（二）题型分值比例：选择题约36%，填空与简答题约40%，实验探究题约12%，计算题约12%．
四、考试形式
闭卷考试，满分100分。
五、试卷难度
较容易题、中等难度题、较难题分值比例约为6：3：1，试卷难度系数约为0．65。
一、命题原则
命题依据教育部制订的全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿2001年版）的相关规定，努力体现“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”方面的目标要求。命题强调能力立意与教育价值立意相结合；突出重点，注重对历史学科主干知识的考查；尽量贴近学生的学习与生活实际，加强历史和社会现实的联系；试题选取的素材力求真实、多样；试题的设计重视基础性，不出偏题、怪题；题目具有一定的灵活性、探究性、开放性和综合性；试题文字表述力求简约、准确。
二、考试内容
以教育部制订的全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）中“内容标准”所规定的内容为考查范围，以现行人民教育出版社出版的七年级、八年级、九年级历史实验教科书（经全国中小学教材审定委员会初审通过）的知识内容为依托进行命题，但每一课中的楷体字（小字）部分不作考试要求。
三、试卷结构
1．考查内容比例
中国古代史占30%，中国近代现代史占40%，世界史占30%．
2．题型及分值比例
选择题占50%；非选择题占50%。
四、考试形式
1．考试采用闭卷、笔答的形式。
2．实行单科考试，满分100分，按50%记入高中录取总分。
3．考试时间为60分钟。
五、试卷难度
1．试卷难度系数约为0．65．
2．试题分为较容易题、中等难度题、较难题，其分值比例约为6：3：l。
六、样卷及参考答案略。
一、指导思想
落实《义务教育思想品德课程标准》（2011版）“评价建议”的要求，发挥考试对教学的导向作用；力戒纯知识性、死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来；注重考查学生理解和运用知识解决道德实践中实际问题的能力；探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点，把体现和培养学生的能力和情感、态度、价值观作为重要的评价目标，体现三维目标的有机统一，增强德育的针对性和实效性。
二、命题依据
依据《义务教育思想品德课程标准》（2011版），结合我市初中思想品德课教学实际，进行命题。
三、考试范围及要求
（一）考试范围
《义务教育思想品德课程标准》（2011版）第三部分“课程内容”、临沂市现行思想品德课教材以及2012年5月至2013年4月的国内外重大时事政治。
（二）目标要求
见《义务教育思想品德课程标准》（2011版）第二部分“课程目标”
四、考试形式
考试采用闭卷笔试的形式，卷面满分100分，考试时间60分钟。
五、试卷难度
试题分为容易题、中等题和较难题，其比例约为6：3：1．试卷难度系数约为0．65．
六、试卷结构
（一）知识结构：道德、心理健康、法律、国情、时事政治各占约20%。
（二）题型结构：客观题50%，主观题50%。
七、样题及参考答案略。
一、命题原则
命题力求体现能力立意，重点考查学生生物科学素养，突出新颖灵活，联系实际，考察能力。今年生物中考命题继续遵循以下几条原则：
（一）重点内容重点考查，兼顾所有初中所学内容。体现生物科学体系的完整，突出对生物与环境相适应、结构与功能相适应的生物学基本原理的考查；突出对生物学核心概念的考查。
（二）紧密联系生产生活实际及现代生物科学研究的新进展，学以致用。注重考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）考查学生运用图、表、数据表达生物学问题的能力：对图、表的准确全面解读，是初中生物学习的重要组成部分，学生要学会灵活运用变式来表达立场、观点。
（四）重视学生科学探究能力的考察：科学探究能力不仅是实验过程、注意事项、现象及结论分析，更重要的还要善于发现问题，提出假设或预测，设计探究方案等。
（五）继续坚持题目的开放性。部分题目答案不求唯一，重在考查学生收集处理信息，判断推理能力、创新思维能力，及运用各种方式表达问题的能力。
二、考试内容
以《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》所规定的教学内容、教学要求为标准，以现行人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》为依据。
三、试卷结构
1．知识内容比例：
七年级上约30%，七年级下约30%，八年级上约20%，八年级下约20%．
2．题型分数比例：
选择题：50%；非选择题：50%。
四、考试形式
闭卷，100分。
五、试题难度
较容易题约60%；中等难度题约30%；较难题约10%．试卷难度系数约为0．65。
六、样卷及参考答案（略）。
一、命题原则
1．命题依据教育部制订的全日制义务教育《地理课程标准》（实验稿），体现地理学科的基本理念和“三维目标”的要求。
2．注重考查主干知识，突出重点，突出学科特点。
3．强调能力立意，旨在考查学生的地理学习能力和地理素养，即考生对所学地理课程的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识、技能与基本观念分析地理问题、解决地理问题的能力。
4．命题尽量贴近学生学习和生活实际，联系地理现实问题，不出偏题、怪题。
5．命题力求稳中有变，稳中出新，试题设计重视基础，题目具有一定的科学性、基础性、时代性、开放性和综合性；试题文字表述力求简约、概括，不在审题上故意设置障碍。
二、考核目标与要求
1．获取和解读地理信息
能够从题目的文字表述和各种地理图表中获取地理信息，准确、完整地理解所获取的地理信息，包括图文直接呈现和隐含的信息。
2．调动和运用地理知识、基本技能
能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等相关地理知识，认识和说明问题。
3．提出和探讨地理问题
从试题资料中发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。运用比较、综合等方法探讨和解决问题。能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。初步具备判断决策能力，体现正确的情感、态度与价值观。
三、考试内容
以全日制义务教育《地理课程标准》（实验稿）所规定的教学内容为依据，以现行人教版地理七年级、八年级共四册教材为依托。
四、考试形式及试卷结构
1．考试形式
闭卷、笔试。考试时间60分钟，试卷满分为100分。
2．考试内容比例
地球与地图内容约占10%，世界地理内容约占40%，中国地理内容约占50%．
3．题型及分值比例
单项选择题25道，满分50分；综合题5道，满分50分。
五、试卷难度
较易、中等、较难题目的比例约为6∶3∶1．试卷难度系数约为0．65。
六、样题及参考答案（略）。
