本文分三个部分。第一部分综述语言教学领域研究概况，第二部分介绍该书主要内容，第三部分是对该书的简单评介。
《原则》的“在课堂上”部分结合各章的内容，简明概述了语言教学实践发展中的主要做法和思考，所涉及的内容有：（1）语法翻译法（grammar translation method）；（2）系列法（series method）和直接法（direct method）；（3）听说法（audiolingual method）；（4）社区语言学习法（comnmnity language learning）、暗示法（suggestopedia）、沉默法（silent way）、全身反应法（total physical response）、自然法（natural approach）；（5）学习策略训练；（6）还教学法其应有的位置；C7）探索语言教学实践的原则；（8）意念一功能大纲（notional—functional syllabuses）；（9）如何发展具有内在推动力的语言测试。《原则》的最后一章没有“在课堂上”一节，取而代之的是“语言习得的生态”。作者在这里把第二语言习得比作植物的成长、成熟、开花、结果的过程，编织进了促成这一过程的“条件”和植物成长过程中不可避免的“经历”。
《原则》的最大特点在于它是一本以扎扎实实的科研成果为依据的专著。另一特点是作者正视语言教学是受多种因素牵制的极为复杂的过程这一事实，十分强调对语言教学的宏观把握。
《原则》虽然不是一本指导如何在语言教学领域进行科研的专著，但它紧紧扣住第二语言的学与教的理论框架，有序地评介了大量相关研究；这十分有助于读者把握语言教学研究的主要思路和方向，细心的读者一定会发现，作者提供的参考文献在引导我们选题和科研方法上具有很大价值。
在这里应该提及的是，《原则》（第三版，1994）对语言教学领域里相关研究的综述与评价，以二十世纪九十年代以前的成果为主体，而自那以后的十年时间里，语言学、心理学、社会学、教育学等领域的研究都取得了相当大的进展，《原则》也于2000年推出了新的版本。我们期待着看到《原则》第四版，相信它已弥补了前一版本的不足，并能把我们带到第二语言教学研究的最前沿。
H•道格拉斯•布朗博士是美国加州旧金山州立大学语言学教授，曾任美国语言协会的主任。如今，他居住在加州的萨克拉门托，继续他作为作家、撰稿人、演讲家的事业，还经常参加美国甚至其他国家的研讨会。他写的有两本书最有名：《突破语言障碍》（Breaking the Language Barrier）、《语言学习实用指南》（A Practical Guide to Language Learning）。
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