晨梅梅《新发展英语综合教程》学习指南
- ◇ 教材介绍
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《新发展英语（第二版）综合教程》结合成人本科教育的培养目标和办学特点与规律，明确提出成人本科英语课程的工具性与人文性。同时进一步强调能力的培养。其编写框架打破常规，主教材每册包括八个读写单元和四个听说单元，既可综合学习，又可分开使用，便于教学双方根据实际情况灵活掌握，做到了合理设计教学内容，科学控制课程容量与难度，减轻学生学习负担。
《新发展英语》是一套专门为成人高等教育英语教学编写的教材，适用于各类高校的继续教育学院和成人高校中非英语专业的专升本、专转本、专接本、高升本学生，各类高校网络学院中远程教育非英语专业的本科学生，以及具有中级英语基础的人群。本教材在充分调研的基础上，遵循了高等学校中应用型人才的培养目标和高等继续教育的特点，重在巩固学生已经掌握的基础知识，并力图提高和拓展学生的英语实际应用能力。本着以应用为目的，以就业为导向，与社会需求、工作实际以及个人发展紧密联系的宗旨，本教材力求成为一套集可读性、趣味性、多元性、时代性和应用性为一体的新型成人本科综合实用英语教程。本套教材共4级，供4个学期使用。每一级由主教材《综合教程》和配套辅助教材《学习指南》组成：
《综合教程》第1册起点为约2，200个单词，另学习新词汇约500个，着重巩固学生在本科阶段之前所学的英语基础知识。
《综合教程》第2册要求在巩固第1册的基础上再学习新词汇500个左右，并着重于进一步培养和提高学生的英语听、说、读、写、译五项基本技能。
《综合教程》第3册则要求在第2册的基础上学习新词汇500个左右，并着重于进一步提高和发展学生的英语五项基本技能。
《综合教程》第4册的所有读写单元均以类型各异、题材丰富的应用文体为主（含读书报告、毕业论文、工作报告等）。除要求在第3册的基础上学习约500个新词汇以外，第4册主要着眼于实用技能的拓展和应用，从而更好地与社会实践相结合。
为了更好地适应各类高校成人英语教学的实际需要，本套教材在编写框架上一改普通教材的传统结构，将主教材每册的12个单元分成4个独立的听说单元和8个读写单元，既可综合学习、全面展开，又可因时因地分开使用或选择学习，便于教学双方根据学习条件和课时量的多少各取所需、灵活使用。
各册书的第1、4、7、10单元为独立的听说单元。每单元设一个功能性主题，由语音训练、单词和短语填空、单句、对话和短文听力训练、语言应用训练、功能性语言归纳以及情景交际（含角色扮演和语言游戏等）几个部分组成。
- ◇ 作者简介
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本套教材由教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任、南京大学外国语学院院长王守仁教授任顾问，由南京大学大学外语部、成人英语教学负责人晨梅梅教授任总主编。第1册由徐海女任主编，许先文、李敬梅任副主编。编者为（以姓氏笔画为序）：万静然、马冀明、叶莹、史云松、许妍、沈春蕾、易兵、周敏、钱敏娟、黄治。
1 基本介绍
姓 名：徐海女
出生年月：1966.12
职 称：副教授
最高学历：博士研究生
毕业院校：南京大学
研究方向：外国语言学及应用语言学
学术兼职：院学术委员会委员
行政职务：南京中医药大学英语系主任
承担课程：综合英语 高级英语 英语写作 学术英语写作 英语语法 大学英语1-6
2 教育背景
2007年9月－2010年7月，南京大学外国语学院攻读博士学位
2006年9月－2007年7月，南京大学高级访问学者，从师著名学者丁言仁教授
1996年9月－1999年7月，上海师范大学外国语学院研究生
1984年9月－1988年7月，扬州师范学院英语系本科
3 参加重大学术活动
1999年6月，第6届全国医学英语教学组年会，北京医科大学。
2000年3月，第34届IATEFL年会，爱尔兰都柏林，并宣读论文。
2004年11月，首届华东地区英语专业协作组会议，上海国语大学。
2006年4月，全国英语专业教育教学研讨会，东南大学。
2007年7月，第十届全国语用学研讨会暨中国语用学研究会第四届年会，南京大学。
2008年11月，江苏省英语语法同课程教学研讨会，南京理工大学，并宣读论文。
2008年11月，第三届江苏高校外语专业研究生学术论坛，苏州大学，并宣读论文。
2009年3月，二语习得与语言迁移国际研讨会，上海交通大学。
4 论文论著教材
1．从实践唯物主义视角看语言学研究及其应用. 南京农业大学学报（社科版）（CSSCI），2011（3）；
2．《语法意识强化对英语口语屈折标记使用影响的研究》. 独著，江苏科学技术出版社，2011年3月；
3．《乐学英语》第三册. 主编，北京师范大学出版社，2011年8月；
4．关于规范研究生学位论文摘要长度的思考.江苏高教（CSSCI），2010 （2）152-153；
5．语言意识培养在英语语法练习中的实现. 吉林师范大学学报，2009 （5）85-88；
6．主语省略的认知基础. 江苏外语教学研究，2009 （3）50-54；
7．交际压力对二语屈折标记使用的影响. 外语教学理论与实践（原《国外外语教学》）（CSSCI），2009（4）10-17；
8．《新发展英语综合教程》第一册. 主编，外语教学与研究出版社，2007；
9．《新发展英语学习指南》第一册. 主编，外语教学与研究出版社，2007；
10．《新世纪中医英语教程》下册. 副主编，上海外语教育出版社，2006；
11．《汉英中医词典》.翻译，人民军医出版社，2004；
12．《传统医学与健康老龄化研究》. 翻译，东南大学出版社，2000；
13．《新世纪中医药》. 翻译，香港医药出版社，2000；
14．《研究生英语教程-听说》. 第二主编，上海交通大学出版社，2000；
15．英语教师自我发展的几个关键因素. 南京医科大学学报，2001 （3）191-193；
16．英语听力技能训练微探. 成都中医药大学学报，2001 （2）42-43；
17．学习者策略培训和大学英语教材. 南京中医药大学学报，2000 （2）109-111；
18．Recollections of Dublin 2000 from Jiangsu Province. IATEFL 2000 Dublin Conference Selections，2000： 140-142；
19．试论大学英语教材的创造性使用. 南京中医药大学学报，1999 （15）26-28.
5 科研项目
中国传统中医文化海外传播及其影响研究，国家社科基金课题，编号：10BZX029，2010-2013，排名第四，在研；
外语学习中的注意机制研究，教育部人文社会科学研究项目，编号： 09YJC740037 ，2009-2012，排名第三，在研；
高校英语校本课程开发研究，江苏省教育科学十一五规划课题，编号：D/2008/01/144，2008-2010，排名第三，在研；南京中医药大学校级重点学科建设，南中医大科字（2008）1号，2008-2010，排名第二，在研；
交际压力对英语屈折标记使用影响的研究，南京中医药大学外国语学院课题，编号：2008-2010，主持，已结题；
医药类大学英语课堂互动教学模式效果研究，中国外语教育基金项目，2008-2009，编号：应用研究课题第43，排名第四，已结题；
中医外向型人才培养的研究和实践，江苏省教育厅江苏省高等教育教学改革研究课题，编号：苏教高（2005）27，2005-2008，排名第四，已结题；21世纪英语应用型人才的培养之研究，南京大学国家社科预研项目，2004-2005，排名第三，已结题；
中外成教英语教材对比研究，教育部高教司新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目，编号：计划项目III26-1，2002-2004，排名第三，已结题；
中医院校营造英语学习和实践环境研究，江苏省新世纪高等教育教学改革工程项目，编号：苏教高（2001）97-343，2002-2003，排名第三，已结题。
6 获奖
南京中医药大学先声优秀教师奖，2010；
南京中医药大学年度测评优秀，2009；
教育部高教司高职高专教学内容体系改革与建设项目三等奖，2005；
江苏省高等学校英语专业青年教师授课竞赛一等奖指导老师奖，2005；
南京中医药大学授课竞赛优胜奖，2005；
2004年，《中外成教英语教材对比研究》获教育部高教司高职高专教学内容体系改革与建设项目优秀科研成果三等奖（排名第三）。南京中医药大学施祖谷奖教金，2002；
南京中医药大学年度测评优秀，1999；
1999年，南京中医药大学校风建设先进个人南京中医药大学第二届优秀主讲教师，1998；
南京中医药大学校风建设先进个人，1998.南京中医药大学第二届优秀主讲教师。
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